Разумные запреты для доступа детей к соцсетям и искусственному интеллекту жизненно необходимы – эксперты

Эксперты считают необходимым начать вводить разумные запреты на доступ детей к соцсетям и искусственному интеллекту, так как эта среда имеет скрытые опасности. Обеспечить это должны совместными усилиями государство, цифровые платформы и гражданское общество.

К таким выводам пришли эксперты заседания коммуникационного стрима Научного совета Аналитического центра ВЦИОМ на тему: "Цифровое влияние: дети в статусе онлайн", состоявшегося 16 апреля 2026 года.

"Сегодня доступ детей к соцсетям требует четкого правового регулирования. Разумные запреты жизненно необходимы, так как мы сталкиваемся с колоссальными рисками, в том числе со стороны искусственного интеллекта, бесконтрольное использование которого уже сейчас бросает вызов всей системе образования", – отметил член Общественной палаты РФ, сторонник партии "Единая Россия" Александр Асафов. Он также подчеркнул, что социологические исследования показывают, что цифровое пространство стало для молодежи постоянной средой обитания, однако подростки не всегда осознают возможные скрытые опасности. "Безопасность в интернете – это базовая необходимость, которую совместными усилиями должны обеспечивать государство, цифровые платформы и гражданское общество", – уточнил эксперт.

По мнению Асафова, "сегодня цифровая среда уже не просто сопровождает взросление подростка — она во многом задает ему язык, ритм и систему ориентиров, а вместе с этим создает и новые риски — как ценностные, так и поведенческие". В центре внимания при подготовке принципов регулирования должны стать влияние игр, деструктивного контента, фейков и манипулятивных практик, отметил он.

Асафов считает, что нужно внимательно изучить, чем живут дети в сети, какие форматы и модели поведения складываются, а также какие риски видят родители и сами подростки. "Очевидно, что это не частная проблема, а комплексный вызов, затрагивающий образование, социализацию и формирование ценностей. По сути – антропологический сдвиг. Важно одновременно развивать регулирование цифровой среды и критическое мышление – у детей и взрослых", – подчеркнул он.

Требуется координация усилий

Ключевое в решении вопросов поведения детей в интернете – координация усилий всех сторон: законодателей, педагогов, семьи, регуляторов и технологических платформ.

Поэтому, по его словам, важно не догонять новые вызовы точечными решениями, а выстроить целостную воспитательную систему, в которой школа, семья, государство и экспертное сообщество действуют не вразнобой, а в единой логике с понятным распределением ответственности.

Эксперты считают, что потребуется определить возможный возрастной порог для ограничений в социальных сетях, роль родителей, образовательных учреждений, медиаиндустрии и платформ, а также вопрос о том, должны ли правила быть едиными федеральными или гибкими – с учетом региональной и школьной специфики.

В Москве уже реализуются инициативы по повышению цифровой грамотности, включая рекомендации от департамента информационных технологий и проекта "Перезвони сам".

В итоге ключевые вопросы о регулировании доступа детей к цифровой среде, которые обозначили на заседании ВЦИОМ, стали такие:

• какой возрастной порог для ограничений в соцсетях обоснован с точки зрения психологии, педагогики и реальной медиапрактики;
• как сбалансировать защиту психического здоровья и безопасности детей с их потребностью в социальной коммуникации и цифровой социализации;
• какая конфигурация ролей социальных акторов (родителей, образовательной среды, медиаиндустрии и платформ) наиболее эффективна;
• какие элементы зарубежного опыта (например, из Франции, Австралии, Индонезии) можно адаптировать для российских реалий.

Что говорят исследования

Социологи и общественники провели серию исследований, чтобы понять, как влияет интернет-среда на детей и подростков.

Кто должен быть ответственным за безопасность детей в сети

ВЦИОМ в марте 2026 года провел анализ, который показал, что 63% опрошенных взрослых уверены, что нести ответственность за безопасность детей в интернете должны родители и семья, но 13% уверены, что государство. Среди второй группы преобладает самое старшее поколение – рожденные до 1967 года.

При этом от 75% до 83% всех опрошенных уверены, что различные технологические ограничения на доступ детей в сеть необходимы. Подавляющее большинство, 81%, считают, что пользоваться соцсетями можно в среднем с 15 лет.

Основные выводы исследования таковы:

• В обществе формируется понимание, что цифровая среда стала неотъемлемой частью социализации, и в ней есть как хорошее, так и плохое.
• Цифровая безопасность детей и подростков российским обществом возлагается на семью, считая контроль функцией родителей, но не зоной регулирования государства.
• Обществу ближе сценарий контроля, который уже реализуется в других странах. Например, возрастные ограничения, защита от нежелательного контента, участие взрослых в настройке доступа.
• Интернет‑платформы, цифровые компании и школа не воспринимаются как полноценные субъекты ответственности, несмотря на их фактическое влияние на цифровую среду и подрастающее поколение.

Подростки в сети: 5 моделей цифрового поведения

Так, Общественная палата РФ совместно с агентством Russian Field в марте этого года представили результаты опросов на тему поведения подростков в цифровой среде. В анкетировании приняли участие 1000 подростков 14–17 лет, рассказавших об опыте использования интернета.

Исследование выявило 5 кластеров подростков 14–17 лет по моделям использования интернета — с учетом пола, возраста и частоты онлайн‑активности.

Кластеры

1. "Учебные AI‑прагматики" (преимущественно девушки — 82%): используют интернет и нейросети для учебы, почти не играют. Пик — среди 16‑летних девушек.
2. "Игровые потребители" (25% выборки): фокус на видеоиграх и развлечениях, распространены донаты. Максимум — в 15 лет.
3. "Гиперонлайн‑универсалы": совмещают игры, учебу, соцсети и ИИ. Среди юношей представлены сильнее (64% против 36%).
4. "Интернет‑незаменим": высокая зависимость от сети — без нее страдают общение, учеба, новости и т. д. Чаще встречаются среди 14‑летних.
5. "Сдержанные наблюдатели" (18% выборки): умеренный цифровой профиль, поровну мальчиков и девочек, чуть чаще — 16–17‑летние девушки. Реже играют и почти не используют нейросети.

Ключевые цифры

• 96% подростков выходят в интернет ежедневно.
• 86% проводят онлайн не менее 3 часов в день.
• ~33% — более 8 часов в сутки.

Цели использования интернета (в целом)

1. Общение — 83%.
2. Просмотр видео — 83%.
3. Музыка — 71%.
4. Учеба — 67%.
5. Игры — 66%.
6. Нейросети — 45%.

Различия по полу

Девушки чаще используют интернет для:

• общения (88% против 78%),
• просмотра видео (86% против 79%),
• музыки (79% против 64%),
• учебы (71% против 63%).

Юноши лидируют по играм (76% против 55%) и контенту вокруг них.

Возрастные тренды

• Музыка: рост с 65% (14 лет) до 78% (17 лет).
• Учеба: рост с 63% (14 лет) до 71% (17 лет).
• Игры: пик в 14–15 лет (70–74%), снижение до 59% у 16–17‑летних.

Время в сети и приоритеты

• Учеба чаще упоминается у тех, кто проводит в сети 3–5 и 6–8 часов в день (по 71%).
• Среди проводящих онлайн более 8 часов учёба встречается реже (65%), выше доля развлечений.

"Настоящий я": офлайн или онлайн?

• 31% выбирают офлайн‑жизнь.
• 25% — разные формы онлайна.
• 29% говорят, что им "везде одинаково".

В онлайне чаще "настоящими" чувствуют себя юноши и те, кто проводит в интернете либо до часа, либо более 8 часов в день.

Вывод такого исследования таков, что цифровая среда стала естественной частью жизни подростков. Под одним ярлыком "14–17 лет" скрываются принципиально разные модели поведения — и они меняются по мере взросления. При этом и офлайн‑, и онлайн‑опыт важны для большинства, и это обнадеживает.

Трансляцию заседания ВЦИОМ от 16 апреля можно посмотреть по ссылке.

Фото: freepik
Инфографика презентаций: ВЦИОМ, Russian Field.
Источники: ВЦИОМ, Russian Field, РБК, АГН "Москва", соцсети Александра Асафова.